AI是否正在扼杀课堂上的批判性思维？

{"text":[[{"start":8.52,"text":"在伦敦的泰晤士基督教学校(Thames Christian School)，玛德琳•尚帕涅(Madeleine Champagnie)更担心学生对人工智能的使用不够，而不是用得过多。尽管人们普遍担心年轻人把思考和学习外包给人工智能，但她认为，如果不愿适应科技日益重要的作用，将对他们的长期成功构成风险。"}],[{"start":27.54,"text":"“学生并没有全都急着利用AI作弊，”学校创新负责人兼英语学科主任尚帕涅说，“这是一个很大的误解。很多学生不想使用AI。他们并不总是试图钻系统的空子。他们和我们一样担心认知卸载”，她指的是将思考和研究交给科技、从而妨碍学习这一观点。“我不得不劝说一些极其聪明的学生尝试使用AI，”她补充道。"}],[{"start":53.43,"text":"然而，越来越多的证据表明，并非所有教育工作者都因这种谨慎态度而面临问题。多项研究显示，许多教师如今担心的情况正在发生：学生越来越依赖AI进行学习，并在这一过程中将AI当作培养自身批判性思维能力和独立判断力的替代品。"}],[{"start":73.12,"text":"学校对这种过度的认知卸载设有一些控制措施，最突出的是继续采用有严格时间限制、由监考人员监督且不得使用数字设备的笔试，以检验学生是否具备独立理解能力。"}],[{"start":86.14,"text":"但一些研究已经表明，虽然使用AI可以提高短期效率和成果，但随后停止使用AI可能会导致学生的表现不如那些从未使用过AI的学生。"}],[{"start":96.97,"text":"如今，一些教育工作者正在尝试这样一种理念：随着职场更广泛地采用AI，在采取适当保障措施的情况下，将这项科技融入教学不仅十分必要，还有望促进学习。"}],[{"start":109.81,"text":"布莱顿公学(Brighton College)校长史蒂夫•马歇尔-泰勒表示，只要“有一些防护措施”，他对这项科技“非常乐观”。该校为学生提供多种AI工具。 他强调：“我们必须确保学生能够用纸笔应对英国的考试体系。”"}],[{"start":126.07000000000001,"text":"澳大利亚优质数字教育网络(Australian Network for Quality Digital Education)3月发布的一份探讨认知卸载的报告警告称，学生使用AI可能产生“虚假掌握感”，导致有害的认知卸载或“认知萎缩”。"}],[{"start":138.22,"text":"但这也表明，将较低层次的任务“有益地转交”给AI，从而让学习者能够专注于关键的内在任务，具有一定价值。作者表示，这种方法有助于促进“深度学习”。"}],[{"start":151.55,"text":"例如，这项科技可用于检查语法和句法，让人文学科学生得以评估证据、构建论点并综合各类来源。在数学领域，它可以针对二次公式提供解题示例和理解测试，而不是简单地给出某道题的答案。"}],[{"start":null,"text":"

"}],[{"start":167.64000000000001,"text":"国际私立学校网络诺德安达(Nord Anglia)的临时首席教育官凯特•埃里克尔(Kate Erricker)说：“教师仍然负责整体学习，并定下基调。AI随后可以根据每名学生的需求领域提供个性化支持。”"}],[{"start":181.15,"text":"她发现，这项科技对于帮助英语非母语者尤其有价值。"}],[{"start":185.79,"text":"个性化辅导可以采用所谓的苏格拉底式对话：AI工具不直接给出答案，而是通过提问引导学生完成一项学习任务。这种方式让学生能够按照自己的节奏学习，既不会让他们感到尴尬，也不会分散其他人的注意力或占用教师的时间。"}],[{"start":203.70999999999998,"text":"在其他领域，AI正被改造为超越书面问答的应用。哥伦比亚商学院(Columbia University Business School)教授王丹(Dan Wang)开发了CAiSEY。该系统会与学生对话，帮助他们在课堂讨论前准备商业教学案例。"}],[{"start":null,"text":" "}],[{"start":218.39,"text":"他发现，这一工具有助于学生探索更广泛的想法、做好更充分的准备，并在课堂上更加投入。它还帮助教授分析学生最初的想法，从而更好地组织最后的集体讨论。"}],[{"start":232.20999999999998,"text":"教育科技公司Efekta Education开发了一个AI平台，利用由AI驱动的数字化身帮助实现个性化学习。该公司声称，已帮助包括巴西和卢旺达在内的国家的学生大幅提高英语水平。"}],[{"start":246.73,"text":"更广泛地说，伦敦大学学院(University College London)荣休教授、Educate Ventures Research首席执行官罗丝•拉金认为，或许到了重新思考教育本身——包括评估方式——的时候了。"}],[{"start":257.93,"text":"她说：“我们需要核实学生究竟学会了什么，以及如何培养他们的批判性思维和复杂的学习能力。我们需要拆解旧有流程，找出其中哪些环节至关重要。”"}]],"url":"https://audio.ftcn.net.cn/album/a_1785025584_3054.mp3"}